“我生在农村，长在农村，是家乡的土地哺育了我，是家乡的教育培养了我。

扎根巨鹿农村34年，她是今夜最美的月光！

　　扎根农村，她愿做一辈子乡村教育的守望者

　　“我生在农村，长在农村，是家乡的土地哺育了我，是家乡的教育培养了我。所以，扎根乡村，回报家乡是我毕生的愿望。”景华省这样说。

　　1988年师范毕业的她，毅然决然回到家乡——巨鹿县堤村乡小王路小学任教。小王路村地处县域边界，交通不便，信息闭塞。初来时，学校里除了几名临近退休的老教师，剩下的都是代课教师，村里更是几年都没有出过大学生。看到家乡教育条件的薄弱以及孩子们求知若渴的眼神，景华省更坚定了做好乡村启蒙教育的决心。

　　刚入职时的校园，满地荒草，地面坑洼不平，基础设施落后。景华省看在眼里，急在心上。为了让学校更快更好发展起来，她坚持16年吃住在校，带领全体师生利用课余时间去除杂草、平整院落、装扮校舍。

如今，校园绿草茵茵，平整干净。

　　考虑到学校没有专业的体育老师，也没有开设课间操，景华省就从网上自学广播体操，将分解动作打印出来，再一遍遍不厌其烦的教给学生。

为了丰富学生的体育活动，她下决心自制体育器材，用钢筋制作篮球筐，用收集来的木板和旧檩条做成球架，一个简易的小型篮球场就建设完成了。她从运球、投篮等基本动作教起，让孩子们感受篮球运动的魅力。

很快，小王路小学的校园里充满了生机和活力，一改之前死气沉沉的状态。

　　经过多年的坚守，小王路小学先后荣获“邢台市德育先进学校”、“邢台市先进集体”等荣誉称号。

　　霞爱满园，她是留守儿童的心灵守护者

　　农村留守儿童多，在班级管理中，景华省是一名教师，更像一位妈妈，用心关爱着班里的每一个学生，让他们在班级中感受到“家”的温暖。

　　当时景华省班里有个学生叫骆某，其父母有智力障碍并伴有先天性胸腔残疾，是村里有名的困难户。了解到这一情况后，景老师除了为骆某兄妹二人辅导功课外，还经常资助他们，为他们购买学习和生活用品。

日久天长，骆某的奶奶感动地逢人便说：“这些年多亏了景老师，要不是景老师，两个孩子怎能上得起学呀！孙子怎能走进重点大学！”

　　像骆某这样的留守儿童还有很多，他们大多没有安全感，缺乏自信心。为此，景华省为留守儿童建立了成长档案，定期家访，掌握他们生活学习情况，及时疏导心理障碍，做留守儿童健康成长的守护者。从事班主任工作多年，她所管理的班级多次评为“先进班集体”，多名学生获得省、市级荣誉，她本人也多次被评为“优秀班主任”。

　　34年间，景华省有过很多次进城任教的机会，她都选择了放弃。她说:“学校是乡村的中心，教师是学校和乡村的灵魂。读书，是农村孩子改变命运的一条重要出路。

”扎根乡村教育，让更多农村孩子成人成才，始终她心中坚守的信念。

　　潜心钻研，她是业务精湛的教育“工匠”

　　在同事们的眼中，景老师是一个爱钻研的人。她时刻注意加强业务学习，系统学习了小学《教育学》《心理学》，参加了共青团“心理健康辅导员中级培训”，获得了心理健康辅导员资格证书。

　　为了探索适合农村学生的教育教学方法，提高教学质量和科研水平，她探索出了低年级“我来问 你来答”“实物教学递进法”等趣味写作教学法，高年级则采用了“搞活动 写感受”法，并在校区间联片教研活动中推广，成效显著。

　　多年的一线教学使景华省深刻认识到教师是农村教育的关键，好的教师队伍才能培育优秀的学生。2018年，景老师率先组建了名师工作室，通过鼓励校骨干教师与青年教师组成帮扶对子，签订结对培养计划，组织学科骨干对他们进行听课、磨课、议课、评课，提高青年教师的专业水平和教学能力。在她的指导帮助下，多名青年教师在省、市微课大赛中获得优异成绩，为学校增添荣誉。

　　看着一批批学生从这里走向成才之路，景华省感叹道：“回望34年的执着坚守，我无怨无悔。”

本文来源：江南JN体育登录入口-www.sxldhm.com